| inspiration | klare indikatorer | ressourcestærke | nye synergier | udviklende praksisfællesskab | ||||||
| iværksættelse | anerkendende tilgang | eklektisk | virtuel leder | inklusionsevne | ||||||
| omstillingsparat | kernekompetencer | værdigrundlag | koordinere | basis | ||||||
| passioneret | strukturanalyse | evaluering | horisont | tværfaglige teams | ||||||
| brugerdrevet innovation | perspektiv | rummelighed | Hermeneutisk tilgang | innovativ | ||||||
| pædagogiske frontløbere | initiativ | nomotetisk | strukturel | hermeneutisk tilgang | ||||||
| kompetenceafklaring | kompatible | koordinere | samarbejdslæring | social kapital | ||||||
| kontekst | perspektiv | dannelse | synliggørelse | nøglepersoner | ||||||
| aktivt valg | kreativ agent | relationer | summativ evaluering | meningsrum | ||||||
| virtuel leder | bilateral | refleksionsrum | passioneret | kulturel integration | ||||||
| inspiration | horisont | italesætte | udviklende praksisfællesskab | sindstilstand | ||||||
| dynamik | ildsjæle | initiativ | inklusionsevne | forståelse | ||||||
| social innovation | inklusionsevne | reorganisering | tematisere | kulturel integration | ||||||
| metarefleksiv | kontekstualisering | værdibaseret ledelse | idiografisk | bløde værdier | ||||||
| facilitere | idegenerering | kerneværdier | forventningsafstemning | nye synergier | ||||||
| latente handlingsmønstre | hermeneutisk tilgang | asymmetrisk social arv | ildsjæle | kreativ agent | ||||||
| dynamisk organisering | helhedsforståelse | samarbejdslæring | værdigrundlag | feedback | ||||||
| formidling | passioneret | synergieffekter | milepæle | omstillingsparat | ||||||
| organisatoriske | stimulere | innovativ | idiografisk | nøglepersoner | ||||||
| læringsstile | sindstilstand | tværfaglige teams | for-forståelse | idegenerering | ||||||
| kulturel integration | gruppeproces | klare indikatorer | virtualisering | inspiration | ||||||
| synliggørelse | konceptudvikling | social innovation | kompatible | holistisk | ||||||
| kreativt potentiale | nye synergier | gruppedynamik | forventningsafstemning | brugerdrevet innovation | ||||||
| hermeneutisk | infrastruktur | basis | bløde værdier | initiativ | ||||||
| aktivt valg | ressourcestærke | passioneret | forandringsagent | "tacit knowledge" | ||||||
| potentiale | workshop | kerneværdier | inklusionsevne | sindstilstand | ||||||
| anerkendende ledelse | bilateral | stimulere | værdibaseret ledelse | omstillingsparat | ||||||
| kreativt potentiale | kompetenceafklaring | horisont | netværke | få forståelse for | ||||||
| koordinere | rummelighed | konceptudvikling | strukturel | reorganisering | ||||||
| relationer | summativ evaluering | synergi | analyse af læringsmiljøer | milepæle | ||||||
| organisatoriske | synergi | implementere | asymmetrisk social arv | inspiration | ||||||
| basis | feedback | værdigrundlag | human acceptskabelse | kreativ agent | ||||||
| nye synergier | passioneret | klare indikatorer | brugerdrevet innovation | kontekstualisering | ||||||
| værdibaseret ledelse | metarefleksiv | gruppeproces | strukturel | idegenerering | ||||||
| initiativ | tværfaglige teams | dannelse | for-forståelse | horisont | ||||||
| perspektiv | inklusionsevne | få forståelse for | potentiale | stimulere | ||||||
| evaluering | meningsrum | gruppedynamik | kreativ agent | innovativ | ||||||
| kompetenceafklaring | dynamisk organisering | tværfaglige teams | iværksættelse | organisatoriske | ||||||
| projektære | socialt interagerende individer | virtualisering | virtuel leder | refleksionsrum | ||||||
| human acceptskabelse | scenarie | Hermeneutisk tilgang | horisont | forståelse | ||||||
| passioneret | infrastruktur | appreciative inquiry | milepæle | hermeneutisk | ||||||
| kompatible | relationer | initiativ | nye synergier | kerneværdier | ||||||
| latente handlingsmønstre | evaluering | perspektiv | kriterier | asymmetrisk social arv | ||||||
| Hermeneutisk tilgang | pædagogiske frontløbere | kerneværdier | anerkendende tilgang | implementere | ||||||
| undersøgelsesfase | hermeneutisk tilgang | værdigrundlag | kernekompetencer | kontekstualisering | ||||||
| netværke | idegenerering | stimulere | milepæle | samarbejdslæring | ||||||
| brugerdrevet innovation | divergerende stadier | dynamisk strategi | strukturanalyse | læringscoaches | ||||||
| relationer | anerkendende ledelse | aktivt valg | læringsstile | tværfaglige teams | ||||||
| italesætte | appreciative inquiry | dannelse | koordinere | visualisering | ||||||
| asymmetrisk social arv | scenarie | netværk | kreativ agent | kernekompetencer | ||||||
| kommunikativ | initiativ | divergerende stadier | aktivt valg | implementere | ||||||
| organisatoriske | innovative processer | omstillingsparat | kreativt potentiale | gruppeproces | ||||||
| virtualisering | inklusionsevne | eklektisk | idiografisk | meningsrum | ||||||
| refleksionsrum | synliggørelse | metarefleksiv | kontekst | sindstilstand | ||||||
| klare indikatorer | summativ evaluering | initiativ | værdier | forventningsafstemning | ||||||
| appreciative inquiry | social kapital | innovativ | for-forståelse | referenceramme | ||||||
| kompatible | helhedsforståelse | tematisere | kerneværdier | italesætte | ||||||
| kreativ agent | undersøgelsesfase | asymmetrisk social arv | human acceptskabelse | kulturel integration | ||||||
| perspektiv | kommunikativ | divergerende stadier | inspiration | strukturanalyse | ||||||
| læringsstile | konceptudvikling | hermeneutisk | workshop | synergi | ||||||
| idegenerering | gruppedynamik | relationer | læringsstile | refleksionsrum | ||||||
| helhedsforståelse | få forståelse for | kommunikativ | undersøgelsesfase | kompatible | ||||||
| nomotetisk | stimulere | kontekstualisering | divergerende stadier | klare indikatorer | ||||||
| feedback | projektære | hermeneutisk | delelementer | inklusion | ||||||
| kerneværdier | facilitere | anerkendende ledelse | synliggørelse | ressourcestærke | ||||||
| italesætte | netværk | implementere | basis | appreciative inquiry | ||||||
| dynamik | reorganisering | latente handlingsmønstre | forandringsagent | tematisere | ||||||
| Hermeneutisk tilgang | netværke | anerkendende tilgang | kerneværdier | udviklende praksisfællesskab | ||||||
| bilateral | gruppeproces | synergi | organisatoriske | evaluering | ||||||
| synergieffekter | dannelse | undersøgelsesfase | kontekst | milepæle | ||||||
| iværksættelse | stimulere | holistisk | nomotetisk | horisont | ||||||
| helhedsforståelse | dynamisk organisering | pædagogiske frontløbere | virtualisering | gruppedynamik | ||||||
| undersøgelsesfase | initiativ | implementere | ildsjæle | evaluering | ||||||
| virtuel leder | formidling | delelementer | metarefleksiv | asymmetrisk social arv | ||||||
| social innovation | horisont | socialt interagerende individer | inspiration | holistisk | ||||||
| dannelse | projektære | summativ evaluering | workshop | synliggørelse | ||||||
| bilateral | referenceramme | aktivt valg | netværk | gruppeproces | ||||||
| idegenerering | feedback | human acceptskabelse | kreativt potentiale | passioneret | ||||||
| metarefleksiv | inklusionsevne | pædagogiske frontløbere | synergieffekter | kreativ agent | ||||||
| virtuel leder | samarbejdslæring | summativ evaluering | basis | visualisering | ||||||
| bilateral | reorganisering | initiativ | appreciative inquiry | projektære | ||||||
| idiografisk | human acceptskabelse | sindstilstand | ildsjæle | dynamik | ||||||
| læringsstile | idegenerering | kulturel integration | innovative processer | potentiale | ||||||
| koordinere | hermeneutisk tilgang | inspiration | Hermeneutisk tilgang | nøglepersoner | ||||||
| dynamisk strategi | perspektiv | brugerdrevet innovation | kulturel integration | koordinere | ||||||
| italesætte | kontekst | værdibaseret ledelse | horisont | scenarie | ||||||
| strukturanalyse | værdier | idegenerering | social kapital | delelementer | ||||||
| pædagogiske frontløbere | undersøgelsesfase | reorganisering | ildsjæle | dynamisk organisering | ||||||
| tværfaglige teams | konceptudvikling | refleksionsrum | nomotetisk | læringsstile | ||||||
| divergerende stadier | kriterier | facilitere | analyse af læringsmiljøer | bløde værdier | ||||||
| sindstilstand | gruppedynamik | kulturel integration | italesætte | projektære | ||||||
| workshop | formidling | idegenerering | asymmetrisk social arv | bilateral | ||||||
| helhedsforståelse | klare indikatorer | infrastruktur | pædagogiske frontløbere | kompetenceafklaring | ||||||
| forandringsagent | refleksionsrum | kriterier | dynamisk organisering | meningsrum | ||||||
| relationer | potentiale | kerneværdier | human acceptskabelse | nøglepersoner | ||||||
| kreativt potentiale | idiografisk | hermeneutisk tilgang | basis | inklusionsevne | ||||||
| klare indikatorer | få forståelse for | dynamisk organisering | bilateral | aktivt valg | ||||||
| facilitere | milepæle | "tacit knowledge" | anerkendende ledelse | kulturel integration | ||||||
| anerkendende tilgang | samarbejdslæring | basis | workshop | relationer | ||||||
| potentiale | læringscoaches | gruppeproces | meningsrum | metarefleksiv | ||||||
| udviklende praksisfællesskab | dynamisk strategi | kreativt potentiale | netværke | værdier | ||||||
| koordinere | virtuel leder | inspiration | Hermeneutisk tilgang | bløde værdier | ||||||
| forventningsafstemning | visioner | relationer | appreciative inquiry | innovative processer | ||||||
| summativ evaluering | netværk | formidling | værdigrundlag | gruppeproces | ||||||
| kernekompetencer | udviklende praksisfællesskab | forandringsagent | refleksionsrum | nøglepersoner | ||||||
| analyse af læringsmiljøer | rummelighed | strukturanalyse | divergerende stadier | inklusion | ||||||
| dynamisk strategi | værdier | infrastruktur | kreativt potentiale | klare indikatorer | ||||||
| kompetenceafklaring | asymmetrisk social arv | meningsrum | scenarie | metarefleksiv | ||||||
| eklektisk | workshop | human acceptskabelse | delelementer | værdibaseret ledelse | ||||||
| aktivt valg | helhedsforståelse | analyse af læringsmiljøer | scenarie | kerneværdier | ||||||
| forandringsagent | innovative processer | rummelighed | kontekst | sindstilstand | ||||||
| socialt interagerende individer | kreativt potentiale | klare indikatorer | koordinere | tematisere | ||||||
| implementere | appreciative inquiry | social innovation | infrastruktur | facilitere | ||||||
| konceptudvikling | samarbejdslæring | hermeneutisk | perspektiv | anerkendende ledelse | ||||||
| innovative processer | nye synergier | rummelighed | social kapital | projektære | ||||||
| kompetenceafklaring | dynamisk strategi | kerneværdier | initiativ | virtualisering | ||||||
| appreciative inquiry | netværke | basis | sindstilstand | læringsstile | ||||||
| implementere | metarefleksiv | bløde værdier | eklektisk | pædagogiske frontløbere | ||||||
| horisont | tværfaglige teams | kompatible | potentiale | strukturel | ||||||
| divergerende stadier | human acceptskabelse | omstillingsparat | inspiration | værdibaseret ledelse | ||||||